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本文来源:http://www.beijingtuzhu.com  发布日期:2019-07-22 浏览数:1918


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签署备忘录是落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重大举措,是构建中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展新机制的有益探索。备忘录明确了教育部和各省(区、市)的责任和任务,一省一个特色,突出了针对性和可操作性。随后,教育部还将与其余省(区、市)签署义务教育均衡发展备忘录。

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作为一名专业教师,我认为我应该不断追求教学技能的提高,知晓最新的研究动态和我所在领域的发展趋势,为学生树立终身学习的榜样。我认为,我应该在任何时候对我的同事、学生及其家长表示敬意。我寻找能够让我与同事、家长合作的各种机会,促使我们的学校成为大家的共同事业。

重庆某高校经济与贸易专业的毕业生小杨告诉记者,班里一个成绩很差,连英语四级都没过的学生因为家长在银行工作,竟然也进了一家号称“只招收重点大学毕业生”的银行工作。许多贫困生对此愤愤不平,认为不能让他们输在“起跑线”上,父辈和家庭的背景不该荫及本应公平竞争的大学生求职。

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2004年4月1日起实施的《民办教育促进法实施条例》第六条明确规定:“公办学校参与举办民办学校,不得利用国家财政性经费,不得影响公办学校正常的教育教学活动,并应当经主管的教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门按照国家规定的条件批准。公办学校参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格,具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施,实行独立的财务会计制度,独立招生,独立颁发学业证书。”

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首先,职业学校引进人才的突出难题是,无人可进或有人难进,有人无编或有编无人,有人不适或适者无岗。因此,建议留出机动编制,便于及时补充和引进。其次,对于兼职教师的聘用与管理,政府应出台相关政策,设立专项资金实行特聘兼职教师资助计划,兼职教师实行岗位聘任、合同制管理,不占编制,支持中职学校面向社会聘请兼职教师。这就使兼职教师从以往的个人行为变为组织行为,从由学校自费聘请变为财政支持学校聘请。同时兼职教师又是校企合作的重要纽带,这也保证了学校、企业、个人三方利益。兼职教师制度的特征是“不求所有,力求所用,用之有效”,这项工作还需要细致的方案和具体的管理办法。

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  11月16日,记者就此请教了有关职业咨询师,他们认为,这是个看似简单的选择,却对个人职业生涯有不可小视的影响。是否考研,先得了解自己所在行业对所在职位的真实需求,将职业生涯发展与个人知识体系结合起来进行规划,会有助于自己做出更正确的选择。

 

 
 
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