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本文来源:http://www.beijingtuzhu.com  发布日期:2019-07-22 浏览数:165


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近日,南京市总工会职业培训中心为千余名失业下岗职工和外来务工人员免费开展的定向职业技能培训正式开课。该中心通过了解企业的岗位需求信息,主动与企业合作,为其定向招收、培训急需的技能员工。应聘学员无需经验,免费学习,培训合格后可获得国家职业资格证书,直接进入相关企业,走上工作岗位。新华社记者孙参摄

(责任编辑龚萍)

一个大雪纷飞的下午,记者走进宁夏特殊教育学校,与自治区首支盲人足球队面对面。队员们正在教练的带领下,在学校的室内运动场上训练。

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在考察调研中,陈希对广西大学优美的校园环境、优良的办学条件、优秀的科研成果表示赞赏,并祝愿广西大学在建设高水平区域特色研究型大学的进程中早日实现跨越式发展。

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  科学发展观自党的十六届三中全会被提出以来,以人为本,全面、协调、可持续地促进经济社会和人的全面发展的理念与“五个统筹”的要求深入人心,人们也由此看到了破解当今世界难题、复兴中华民族的希望。但随着实践的不断深入,现实世界的不断变化,其内容的不断丰富和理论创新问题被提上了日程。于是,我们开辟了“科学发展观与理论创新”栏目,对其科学地位、精神实质、理论来源、重大意义等进行了梳理和探索。

  2月19日,是北京市大部分中小学正式开学前返校的日子,在西单首都图书大厦、中关村图书城等书店的教辅书销售区里,前来选购教辅的读者人头攒动,摩肩接踵。  走近教辅书柜,只见各种与教材配套的辅导材料、同步训练、名校辅导材料、每日一练、考前冲刺等教辅书把一个个书架和展台填得严严实实,被摆在最显眼位置的主要是语文、数学和英语类辅导教材。记者粗略统计了一下,不仅初中、高中的教辅呈现多而全的特点,连小学一、二年级也有种类繁多的随堂练习、课外测验、模拟考卷等,仅小学一年级的语文教辅就有将近二十种。  据书店工作人员介绍,其实整个寒假中教辅书的销量一直不错,今天上午一度出现过冷清局面,但一过中午又开始热闹起来,估计会热到下个周末。寒假中来购书的人往往没有明确的目的,或者根据自己的兴趣,在同类的几种书中比较选择;或者从众,看别人买什么就买什么,所以他们被问到最多的问题就是“哪本书卖得比较好”。而今天很多家长和孩子是带着老师开的书单前来购书的,基本没有问题咨询他们。从他们补货的情况看,热销的主要是与新课标教材配套的教辅。  下午4点,记者看到首都图书大厦的结账处已经排起了几条长龙,每位家长手中都捧着几本教辅书,有的甚至抱了厚厚的一大摞,至少有十几本。  女儿今年即将面临中考的王女士这次买了11本教辅书。她说,放寒假前她就给女儿每科至少买了一本教辅书,花了好几百元钱,寒假给孩子请了一个清华大学的学生当家教,“那些题差不多全做完了!”言谈间王女士对自己的举措充满自豪。当记者问及孩子的感受时,王女士不假思索地说:“为了考个好高中,她不愿意也没有办法啊!”那这11本书又是根据什么挑选的呢?王女士说是家教开的书单,“人家能考上清华,还专门回去问了自己的中学老师,听他的绝对没错。”  当记者提出看一看究竟是哪些书时,王女士却匆匆告辞,仿佛很不愿意透露“独家秘诀”似的。  和王女士一样,海淀区某高中的几个高中生也是带着老师的书单的,他们说以前上初中时自己也花了不少钱买书,但大部分都不太实用,有的连翻都没有翻过,有一两本好的也基本没有做完。上高中以后老师不让“瞎买”了,“做我们老师编的题最管用,买书也听老师的,省事儿!”  可他们也不愿意让记者详细看看他们购买的书,风风火火转身离去时扔下一句话:“老师不让外传。”  记者注意到结账的队伍中有两位手里的书比较少,就上去和他们攀谈。只买了一套“新课标教学资源译丛”的甄先生是北京某高校附小的科学课教师,他说以前买过浙江教育出版社的“科学探索者丛书”,很实用,今天专门来买《科学探究课题案例集》、《生活中的科学探究案例集》等书,他说这些案例都可以直接引用于教学,如果他要推荐孩子买教辅书的话,也会首选这类与生活实际联系紧密、以培养学生学习兴趣和能力为目的、有益于启发孩子科学思维的广义的教辅读物。  另一位也是小学老师的霍女士一本教辅也没有买,她对现在小学生就开始依赖教辅的现象非常不满。“说到底,任何语文老师都知道学好语文的最基本条件就是多读多写,提高课堂效率,再加上大量的课外阅读,比做什么题都强。有些孩子题做了不少,但小学毕业了都没读过整本的文学书,到初中高中怎么可能提高阅读能力?”霍老师买了四本书,湖北少年儿童出版社“百年百部中国儿童文学经典书系”中的《草房子》和《宝葫芦》,每种两本,她准备把两本留给自己上四年级的儿子看,另外两本放在班里的图书角,因为,“对小学生来说,儿童文学经典是最好的语文教辅。”  看来,和以往相比,今年的教辅热潮中开始出现了一些冷静、理智的声音,不少购买者已经开始走出盲目心理,教师的推荐逐渐成为家长学生选购教辅的主要依据。而有的教师为什么不愿意透露自己开的书单?教师在指导学生购买教辅书时肩负着怎样的责任?甄老师和霍老师这样的教辅观在教师中是个例还是普遍情况呢?  带着这些疑问,记者走访了北京一些名校的资深教师。他们认为现在教辅的质量良莠不齐,要在众多的教辅书中挑出实用的版本,确实需要专业眼光,即使是正规出版社的,也难免以素质教育之名、行“题海战术”之实,不研究透教学大纲和新课标、新教材,当老师的也有看走眼的时候。所以他们一般自己先从书店“海选”回几本,仔细研究后再根据本班学生的学习基础和学习能力有针对性地给予指导意见。有的老师不愿透露书单,应该是为了避免经济利益之嫌。但是真正有责任心的老师在为学生教辅把关的同时,都会强调教辅再重要也是“辅”,绝不可本末倒置。北京四中的刘葵老师认为甄老师和霍老师的教辅观在教师中并不多见,但她本人同意这种看法,毕竟,学习兴趣和学习能力的培养不是几本教辅能实现的,家长和老师都应该有长远眼光,才不会本末倒置。  《中国教育报》2006年2月23日第6版

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另外,城市里容不下农村大学生,还有一个不容忽视的现实是,城市的高房价和高消费。巨大的生活成本,要想让农村的大学生在城市生存下去,可谓困难重重。大学生崔国利算了一下自己在城市生活的成本:一个月房租费300元,餐费300元至400元,衣服、鞋之类的开销不算进去,每个月工资已所剩无几。

在外调研期间,情况出现了一点变化。当时国家科委的一位副主任写信给方毅、胡乔木同志,认为高层人才培养极为急迫,这样旷日持久的调研对我国科学发展有不利影响,建议在我国1964年制定的学位条例基础上稍作修改即可报请中央。由于当时的高层人才培养确实极为紧迫,方毅同志认为这个意见“很可考虑”,据此,蒋南翔同志召回了到外地征求意见的同志,并与国家科委、中国科学院等有关单位的同志共同商讨是否在1964年起草的草案基础上进行修改。通过讨论,大家认为,时隔10多年,国际国内教育、科研情况都发生了很大变化,1964年起草的条例已不适合现在的情况。这种观点得到了上级领导的认可,最终我们决定在新起草的学位条例草案基础上征求意见,按照原轨道继续工作。今天看来,当时的这个决策保证了我国学位制度的科学性和前瞻性,否则学位条例就很难达到今天这样的良好效果。

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视唱练耳及乐理(三)[录音艺术与电脑音乐、音乐制作与录音工程、音乐学(理论)、音乐新闻与评论、音乐治疗、现代音乐文学、公共事业管理、钢琴调律、提琴制作、声乐(含美声、民族、通俗唱法)、合唱、流行歌舞、音乐剧、歌剧表演、民乐、钢琴、钢琴伴奏(声乐艺术指导)、手风琴、双排键电子琴、管乐、打击乐、弦乐、流行器乐、音乐学、音乐舞蹈专业]:(1)视唱:一个升降号以内,含常见节拍与节奏型的单声部曲调;(2)练耳:①音组:2至5个音;②音程:纯四、五、八度,大小二、三、六、七度,增四度、减五度;③和弦:大、小、增、减三和弦原位及转位(密集排列),大小七、小小七、减小七、减减七和弦原位及转位(密集排列);④节拍、节奏:常见节拍与节奏型;⑤旋律:一个升降号以内,含常见节拍与节奏型的单声部曲调;(3)乐理:(参考书目:李重光编著的《音乐理论基础》,中央音乐学院附属中等音乐学校试用教材)。

 

 
 
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