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本文来源:http://www.beijingtuzhu.com  发布日期:2019-12-11 浏览数:805


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工科专业中,拥有10万人以上毕业生规模的计算机科学与技术就业情况最不好,总体就业率在75至80之间,“211高校”能达到85。除此之外,工科类绝大多数专业就业率均在80以上。规模较大专业如机械设计制造及其自动化,毕业生人数在5万至10万人之间,“211高校”就业率在90至95区间内,整体就业率则在85至90之间;规模相当的电子信息工程专业就业率在80至90之间。毕业生人数在2万至5万之间的自动化专业与通信工程专业,就业率分别在85至95之间、80至90之间。

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  第一,夏令营活动应当成为培养健康人格的教育活动。不论是针对什么专业或什么人群的夏令营,在设计和安排各项活动时,都要尊重青少年的人格和权利,并将其引向真善美的方向。尊重、公正、责任、勇敢、参与、和谐应成为夏令营的基本道德准则。

忻顺康说:“我衷心祝愿华侨华人在津巴布韦这片土地上安居乐业,用勤劳的汗水和智慧为中津友谊的不断巩固与深化作出更大贡献。”

香港中文大学徐扬生、香港大学袁国勇分别当选信息与电子工程学部和医药卫生学部院士,台湾高雄长庚纪念医院陈肇隆当选医药卫生学部院士。

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1981年~1984年,教育部先后颁发了六年制重点中学和六年制小学的教学计划,中小学逐步实施十二年制。1984年,人教社推出了第六套全国通用的十二年制中小学教材。也在这几年中,中等教育以及中等以上的教育所使用的教材逐渐丰富。同时,在这个时期,为了借鉴国外经验,国内翻译出版了苏联、美国、日本、德国、法国的中小学教材27种。

沈昌文在出版界是个大人物,辈份如我者,见了一律尊称沈公,毕恭毕敬。沈公的名声是办《读书》办出来的,沈昌文时代的《读书》,是如我之辈的学术爱好者的精神家园。当时我在黑龙江一个农业大学教公共课,只要《读书》一到,立即放下所有活计,一篇不拉,一口气读完,还能做若干摘记,发点小感慨。后来才知道,跟我有同好的人还有不少。一次在贵州一个小县城里,发现报摊上在一堆色情谋杀的非法刊物中间,居然有《读书》,一问才知道,这里有几个读书人《读书》是每期必看的。那个年月,《读书》不仅有思想,有学术,有品位,还相当敢言,有点像当时的言论特区,后来才知道,就为了这点,沈公经常要做检讨,只是检讨完了再犯,然后再检讨,再犯。

“这的确需要思想解放的勇气。”国家发改委对外经济研究所所长张燕生说,外源型经济是把“双刃剑”,过于依靠外需市场,容易受制于人。从长远看,发展内源型经济是根本立足点。“广东这一突破,为全国探索科学发展新模式提供了借鉴。”

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[王旭明]:教育部要求有条件的学校,在暑假期间将图书馆等场地尽量向学生开放,地方各级教育行政部门要与当地共青团、妇联、科协等组织联系,组织开展各种校办活动,争取社区的图书馆、科技馆等向中小学生免费开放,丰富少年儿童的暑期生活。教育部要求行政部门管理的各类未成年人校外活动场所在暑假面向广大未成年人积极开展“五个一”活动。这五个一活动是每周组织一次免费开放日的活动,每周组织一次体育竞赛、文艺展演活动或科学实验活动,带领未成年人参展一次体验活动,组织一次社区未成年人公益活动,主动承担一次当地政府为未成年人提供的公益性服务。(2007-07-0915:11:23)

我国大学以往普遍存在的一个问题是在学科专业的发展建设的决策选择及资源配置上平均用力、主次不明以及重之不重,缺乏“有所为,有所不为”的办学思想。一些学校由于把有限的财力过分分散,不能集中于若干优势学科专业,导致即使有一定优势和特色的学科专业也难以上水平上层次,培养不出高质量的杰出人才。现阶段我国大学在资源相对不够雄厚的时候,尤其是研究型大学更应当有一种从国家大局出发的整体意识,采取有所为有所不为,根据自己优势特色,分工合作,重点发展建设优势特色学科专业的战略。研究型大学应当具有强烈的国家意识和世界眼光,把学科专业发展竞争的目标瞄准世界著名大学而非仅仅局限于国内同行。

据了解,世界上许多发达国家都把教授看成是影响大学发展的最重要资源,把建设一支高水平教授队伍作为学校最重要的工作。以北美地区高校为例,为了保证教授队伍的高水平、高素质,大学在长期的实践中形成了比较科学合理的职位分类体系及其相应的管理模式,以及以公开、竞争和同行评价为核心内涵的教授遴选聘任机制。美国、加拿大大学按照现代大学的职责定位对教师进行职位分类,专业人员按照分工实行分类设计和分类管理。在大学从事教学和科研工作的专业人员主要分为三类:一类是从事教学科研工作的教授,是大学的主体队伍,包括教授、副教授和助理教授三级,设立终身教职,构成大学的学术主力;第二类是专职研究人员,如研究教授、研究科学家、副研究员等,这类人员一般通过签订聘任合同来确立与大学之间的聘用关系,合同期限长短通常根据科研项目所需时间来确定;第三类是只承担授课任务的教员,如讲师、高级讲师等,根据授课任务需要实行有固定期限的聘任制。北美大学对不同类型人员的条件要求、待遇保障、职业生涯和管理模式都各不相同。比如,对进入教授职务系列的人员,在学历和学术水平上要求最高。其他研究人员、纯教学人员则实行固定期限合同聘任,但可以多次续签。这种“分类管理”既可建设高水平的教授队伍,又可根据其岗位职责需要聘任合适的人员上岗,满足了不同类型人才的职业生涯发展预期。

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接到中央领导同志的重要批示后,教育部、财政部高度重视,结合深入学习实践科学发展观活动,立即在以往工作的基础上,就北方地区农村学校烤火(取暖)的问题作了进一步的调研,采取了一系列措施:一是适当提高北方地区16个省份农村中小学公用经费拨款标准。从2008年起,以平均取暖期4个月为基数,对冬季取暖地区(不含北京、天津)农村中小学公用经费进行补助,标准为年生均增加50元。同时,综合考虑取暖期长短、海拔、运费等因素,相应提高资金标准,青海、西藏等高寒地区年生均补助标准为100元。二是要求相关省份因地制宜,采取延长寒假、缩短暑假的办法,减少取暖支出。三是完善制度,落实责任,进一步加强学校管理,倡导勤俭办学。中央补助资金在2008年10月20日全部下达到省级财政部门。中央资金下达后,教育部、财政部明确要求各地足额落实地方应承担的取暖费资金,及时将资金拨付到县和学校。同时,还采取专人电话核实、盯查等方式,督促各地不折不扣地落实中央的有关政策,确保北方省份广大农村地区的中小学校师生能过上一个温暖的冬天。

 

 
 
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